การนิเทศชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 1/ 2569 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

โดยการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลัง C0-5STEPs 

การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน

การสร้างทีมสมาชิกชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

      การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ข้าพเจ้าได้ศึกษาเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  โดยได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน

      การออกแบบการจัดการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้ เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  โดยได้จัดทำแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะครบและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

     จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้  ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง 

      เทคโนโลยีการศึกษาทำให้การเรียนการสอน มีความหมายมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ทำให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น

      การวัดและประเมินผล หลังจากที่ข้าพเจ้าในจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น

      การจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงให้กับผู้เรียน ทำให้ได้ทราบถึงผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนที่แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะ มีสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์